Δ.Α.Π. – Ν.Δ.Φ.Κ. ΡΟΔΟΥ
Π.Τ.Δ.Ε
ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2011
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
1. Παραδόσεις μαθήματος
2. Θεματικές ενότητες
· η συνθήκη της ειδικής αγωγής
· ειδική αγωγή – η ειδική αγωγή στην ελλάδα
· Ιστορική εξέλιξη της ειδικής αγωγής
· Έκταση και κατηγοριοποίηση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών
· Εντοπισμός, αξιολόγηση και διάγνωση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών
· Πρώιμη παρέμβαση και συμβουλευτική οικογένειας
· Εκπαιδευτικά και υποστηρικτικά προγράμματα
· Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην ειδική αγωγή
· Εξατομικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα
· Υλικό εκπαίδευσης και αξιολόγησης μαθητών
· Ένταξη ατόμων με ειδικές ανάγκες και αναλυτικά προγράμματα
· Νόμος ΥΠ-ΑΡΙΘ 3699 (άρθρα 1-4)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΗΠΙΕΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ-ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ
1. Παραδόσεις μαθήματος
2. Θεματικές ενότητες
· Βασικές παιδαγωγικές αρχές
· Μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες
· Μαθητές με προβλήματα λόγου και ομιλίας
· Μαθητές με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες
· Μαθητές με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής (ΔΕΠ/Υ)
· Χαρισματικοί μαθητές
· Βιωματικές ασκήσεις δραστηριότητες
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ
1. Σημειώσεις διδάσκοντος για το έτος 2011(University Press)
2. Βουλή των Ελλήνων, Χρονολόγιο Επανάστασης 1821(University Press)
3. Πρίσματα ευρωπαϊκής ιστορίας, 2ο κεφάλαιο.
4. Ιστορική κουλτούρα και συνείδηση, έως σελίδα 40.
Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΜΕΣΑ
1. Από το βιβλίο της κ. Καράκιζα εντός ύλης είναι το πρώτο κεφάλαιο και από το τρίτο κεφάλαιο εντός ύλης είναι τα συμπεράσματα.
2. Σημειώσεις – παρουσιάσεις μαθήματος από το blog.
3. Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων.
ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ –ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟ
Ύλη του μαθήματος αποτελούν οι σημειώσεις που έχει δώσει η καθηγήτρια.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
Ύλη αποτελούν οι σημειώσεις του μαθηματός που έχει δώσει η καθηγήτρια. Οι φωτοτυπίες βρίσκονται στο φωτοτυπείο απέναντι από το Κάμειρος. Πέραν των βασικών σημειώσεων υπάρχουν και κάποιες σημπληρωματικές σημειώσεις από το ίδιο φωτοτυπείο, οι οποίες είναι δωρεάν.
(Οι σελίδες του βιβλίου που αναγράφονται στις σημειώσεις είναι εκτός ύλης.)
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
Η ύλη περιλαμβάνει όλα αυτά τα οποία έχουν διδαχθεί στο μάθημα, τις ασκήσεις από τις προόδους και όλα τα κεφάλαια του βιβλίου που αντιστοιχούν στη θεωρία βάσει της οποίας λύσατε τις προόδους.
ΑΓΓΛΙΚΑ ΙΙ
Σημειώσεις μαθήματος –University Press
Προσοχή! στους χρόνους και στην γραφή της έκθεσης.
ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ
Ύλη αποτελούν οι σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων του μαθήματος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
Ύλη αποτελούν οι σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΙΔΙΚΟ ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ
Οι εξετάσεις είναι προφορικές (Γραφείο διδάσκοντος)
Α) Θεωρία
Α1. Από το βιβλίο: Γ.Δ. Παπαντωνάκης. Εισαγωγή στο ελληνικό παιδικό μυθιστόρημα επιστημονικής φαντασίας. Αθήνα: Κέδρος 2001, οι σελίδες:
- 15- 65
- 69-78 (…επιταγές και διδακτισμούς)
- 105-111 (…σύγκρουση του ήρωα με τον Θεό)
Α2. Από το βιβλίο: Φρέντερικ Τζέιμσον. Οι αρχαιολογίες του μέλλοντος. Αθήνα: Τόπος 2008, οι σελίδες 42 -56 και 120- 143.
Α3. Από τα ηλεκτρονικά περιοδικά Κείμενα (Πανεπιστημίου Θεσσαλίας) και Παιδαγωγικά Ρεύματα (Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Αιγαίου) αντίστοιχα τα κείμενα Γεώργιος Παπαντωνάκης «Ο παιδαγωγικός χαρακτήρας των κειμένων επιστημονικής φαντασίας. Σκέψεις με αφορμή αναγνώσεις ελληνικών κειμένων επιστημονικής φαντασίας», τεύχος 3 (http://keimena.ece.uth.gr/) και Γεώργιος Παπαντωνάκης
«Ελληνική παιδική λογοτεχνία επιστημονικής φαντασίας: Από την αποικιοκρατία και στην απολυταρχία στη δημοκρατική διαπαιδαγώγηση των παιδιών, τεύχος 1 (http://www.rhodes.aegean.gr/ptde/revmata/)
«Ελληνική παιδική λογοτεχνία επιστημονικής φαντασίας: Από την αποικιοκρατία και στην απολυταρχία στη δημοκρατική διαπαιδαγώγηση των παιδιών, τεύχος 1 (http://www.rhodes.aegean.gr/ptde/revmata/)
Β) Κείμενα:
1, Μαυροκεφάλου Λιλή. Το Άλλο. Αθήνα: Κέδρος.
2. Σίνου Κίρα . Το μεγάλο πείραμα. Αθήνα: Κέδρος.
3. Παπαθεοδώρου Βασίλειος. Χνότα στο τζάμι. Αθήνα: Κέδρος. 2008.
4. Βερέττας Μάριος. Εισβολή στη Μυρμηγκάνα. Αθήνα: Μάριος Βερέττας. (προαιρετικό).
ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
Α. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ: Holton, D. & Mackridge, P. & Φιλιππάκη-Warburton, Ε. 1999. Η Γραμματική της Ελληνικής Γλώσσας, Αθήνα: Πατάκης.
ΜΕΡΟΣ Α΄: ΤΟ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΟ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
2. Το γραφικό σύστημα: σελ. 31-43
ΜΕΡΟΣ Β΄: ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ
7. Ρήματα: 7.10. Αύξηση (σελ. 161-163) (περιληπτικά)
8. Παραγωγική μορφολογία (σελ. 178-185).
ΜΕΡΟΣ Γ΄: ΣΥΝΤΑΞΗ
1. Το ρήμα και η ρηματική φράση (σελ. 189-241): 1.1. Τα συστατικά της ρηματικής φράσης, 1.2. Πρόσωπο και αριθμός, 1.3. Έγκλιση και Τροπικότητα, 1.4. Φωνή, 1.5. Ποιόν ενεργείας, 1.6. Χρόνος, 1.7. Το γερούνδιο, 1.8. Μετοχές, 1.9. Η σύνταξη των συνδετικών ρημάτων.
2. Το ουσιαστικό και η ονοματική φράση: 2.1. Τα συστατικά της ονοματικής φράσης (σ. 242), 2.2. Γένος (σ. 244), 2.3. Αριθμός (σ. 251), 2.4. Πτώση (σ. 254), 2.5. Τα άρθρα (σ. 273), 2.6. Το επίθετο (σ. 281), 2.6.1. Η ουσιαστικοποίηση του επιθέτου (σ. 285-287). 2.8. Αντωνυμίες και διάφοροι προσδιοριστές (μόνον την σελίδα 296).
3. Το επίρρημα και η επιρρηματική φράση (σελ. 339-352): 3.1. Είδη επιρρημάτων: τροπικά, τοπικά, χρονικά, ποσοτικά κτλ., 3.2. Οι συντακτικές λειτουργίες του επιρρήματος.
4. Η πρόθεση και η πρόθεση φράση: 4.1. Γενικά χαρακτηριστικά των προθέσεων και των προθετικών φράσεων (σ. 357-360), 4.2.1 (περιληπτικά) Σημασιολογικές αντιθέσεις ανάμεσα στη σε και στην από ως προς τη δήλωση τοπικών και χρονικών σχέσεων (σ. 361-4).
5. Η πρόταση: 5.1. Κύριες (ανεξάρτητες) προτάσεις (σ. 390-404), 5.2. Η σειρά των βασικών όρων στην πρόταση (σ. 404-417), 5.3. Δευτερεύουσες (εξαρτημένες) προτάσεις (σ. 417-441).
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
Α. ΜΕΡΟΣ: ΘΕΩΡΙΑ
Σημειώσεις:
Α. ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ:
Σημειώσεις:
Α. ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ:
1. Το αντικείμενο. 2. Οι κλάδοι.
Β. ΕΠΙΠΕΔΑ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ
Γ. ΚΟΜΒΙΚΕΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
1. Συγχρονία και διαχρονία
2. Λόγος και ομιλία
3. Το Γλωσσικό Σημείο και τα χαρακτηριστικά του
4. Παραδειγματικές και Συνταγματικές σχέσεις
5. Γραμματικότητα
6. Η έννοια και τα είδη της γραμματικής
Β. ΕΠΙΠΕΔΑ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ
Γ. ΚΟΜΒΙΚΕΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
1. Συγχρονία και διαχρονία
2. Λόγος και ομιλία
3. Το Γλωσσικό Σημείο και τα χαρακτηριστικά του
4. Παραδειγματικές και Συνταγματικές σχέσεις
5. Γραμματικότητα
6. Η έννοια και τα είδη της γραμματικής
Δ. ΒΑΣΙΚΕΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ.
1. Παραδοσιακή Γραμματική (ρυθμιστική)
2. Ιστορικοσυγκριτική γραμματική.
3. Γενετική- Μετασχηματιστική Γραμματική
4. Ευρωπαϊκός δομισμός: η δομολειτουργικη θεωρία
4.1. Η λειτουργική σύνταξη
4.2. Επικοινωνιακή θεώρηση: η έννοια της επικοινωνίας
Από το εγχειρίδιο:
Χρηστίδης, Α.Φ (επιμ.). 2001. Εγκυκλοπαιδικός Οδηγός για τη Γλώσσα. Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, Θεσσαλονίκη.
1. Η γέννηση της γλώσσας. Θεοδωροπούλου Μαρία, σελ.22-26.
2. Η γλωσσική αλλαγή. Κική Νικοφορίδου, σελ. 40-44
3. Διγλωσσία. Βασιλική Δενδρινού, σελ. 89-94.
4. Η νέα ελληνική γλώσσα και η ιστορία της. Α.Φ. Χριστίδης, σελ. 149-154. (περιληπτικά)
5. Γραμματικές της Νέας Ελληνικής. Γιώργος Παπαναστασίου, σελ. 185-188. (περιληπτικά)
6. Γραμματισμός. Βασιλική Μητσικοπούλου, σελ. 209-213.
7. Κειμενικοκεντρική προσέγγιση και γλωσσικό μάθημα. Τριανταφυλλιά Κωστούλη, σελ. 230-233.
8. Μαθησιακές δυσκολίες και σχολική αποτυχία. Γρηγόρης Αμπατζόγλου, σελ. 297- 300.
Β. ΜΕΡΟΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ
Από το εγχειρίδιο: Κλαίρης, Χ. & Μπαμπινιώτης, Γ. 2005. Γραμματική της Νέας Ελληνικής. Δομολειτουργική – Επικοινωνιακή. Ελληνικά Γράμματα.
Α. Το όνομα της Νέας Ελληνικής: 3. Συνδυαστικότητα του ονόματος (σ. 12-16) 5. Αριθμός (σ. 28-41 /ανάγνωση), 6. Πτώσεις (σ. 42-54), 7. Το φυσικό και γραμματικό γένος (σ. 55—74, ανάγνωση), 8. Σχηματισμός των ονομάτων (σ. 75-106).
Β. Τα ονοματικά στοιχεία της Νέας Ελληνικής: εισαγωγή (σ. 109-121).
Γ. Το ρήμα της Νέας Ελληνικής: 2. Το ρηματικό σύστημα (συνδυαστικότητα του ρήματος, ρηματικός χρόνος, ποιόν ενεργείας, τροπικότητα), σ. 433-492, 3. Ο πυρήνας του μηνύματος: η συνδετική σύνταξη (σ. 555-566), 4. Οι μετέχοντες: το υποκείμενο (σ. 589-605), το αντικείμενο (σ. 606-640).
Δ. Τα επιρρηματικά στοιχεία: ΕΙΣΑΓΩΓΗ: σ. 733-748, η συνδυαστικότητα του επιρρήματος (σ. 888-898).
1. Παραδοσιακή Γραμματική (ρυθμιστική)
2. Ιστορικοσυγκριτική γραμματική.
3. Γενετική- Μετασχηματιστική Γραμματική
4. Ευρωπαϊκός δομισμός: η δομολειτουργικη θεωρία
4.1. Η λειτουργική σύνταξη
4.2. Επικοινωνιακή θεώρηση: η έννοια της επικοινωνίας
Από το εγχειρίδιο:
Χρηστίδης, Α.Φ (επιμ.). 2001. Εγκυκλοπαιδικός Οδηγός για τη Γλώσσα. Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, Θεσσαλονίκη.
1. Η γέννηση της γλώσσας. Θεοδωροπούλου Μαρία, σελ.22-26.
2. Η γλωσσική αλλαγή. Κική Νικοφορίδου, σελ. 40-44
3. Διγλωσσία. Βασιλική Δενδρινού, σελ. 89-94.
4. Η νέα ελληνική γλώσσα και η ιστορία της. Α.Φ. Χριστίδης, σελ. 149-154. (περιληπτικά)
5. Γραμματικές της Νέας Ελληνικής. Γιώργος Παπαναστασίου, σελ. 185-188. (περιληπτικά)
6. Γραμματισμός. Βασιλική Μητσικοπούλου, σελ. 209-213.
7. Κειμενικοκεντρική προσέγγιση και γλωσσικό μάθημα. Τριανταφυλλιά Κωστούλη, σελ. 230-233.
8. Μαθησιακές δυσκολίες και σχολική αποτυχία. Γρηγόρης Αμπατζόγλου, σελ. 297- 300.
Β. ΜΕΡΟΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ
Από το εγχειρίδιο: Κλαίρης, Χ. & Μπαμπινιώτης, Γ. 2005. Γραμματική της Νέας Ελληνικής. Δομολειτουργική – Επικοινωνιακή. Ελληνικά Γράμματα.
Α. Το όνομα της Νέας Ελληνικής: 3. Συνδυαστικότητα του ονόματος (σ. 12-16) 5. Αριθμός (σ. 28-41 /ανάγνωση), 6. Πτώσεις (σ. 42-54), 7. Το φυσικό και γραμματικό γένος (σ. 55—74, ανάγνωση), 8. Σχηματισμός των ονομάτων (σ. 75-106).
Β. Τα ονοματικά στοιχεία της Νέας Ελληνικής: εισαγωγή (σ. 109-121).
Γ. Το ρήμα της Νέας Ελληνικής: 2. Το ρηματικό σύστημα (συνδυαστικότητα του ρήματος, ρηματικός χρόνος, ποιόν ενεργείας, τροπικότητα), σ. 433-492, 3. Ο πυρήνας του μηνύματος: η συνδετική σύνταξη (σ. 555-566), 4. Οι μετέχοντες: το υποκείμενο (σ. 589-605), το αντικείμενο (σ. 606-640).
Δ. Τα επιρρηματικά στοιχεία: ΕΙΣΑΓΩΓΗ: σ. 733-748, η συνδυαστικότητα του επιρρήματος (σ. 888-898).
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΤΗΣ ΛΑΟΓΡΑΦΙΑΣ
- Μ.Γ. Μερακλής, Παιδαγωγικά της Λαογραφίας,εκδ. Ιωλκός, Αθήνα 2001, σσ. 11-31, 59-68, 127-140.
- Σημειώσεις μαθήματος. (Λαμβάνονται από University Press. Περιλαμβάνονται και τα χωρία του διδακτικού εγχειριδίου.)
- Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων
- Σημειώσεις μαθήματος. (Λαμβάνονται από University Press. Περιλαμβάνονται και τα χωρία του διδακτικού εγχειριδίου.)
- Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων
ΛΑΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ : ΤΑ ΕΙΔΗ
- Άννα Λυδάκη , Ίσκιοι και αλαφροΐσκιωτοι. Λαϊκός λόγος και πολιτισμικές σημασίες, εκδ. Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 2003, σσ. 11-94,193-285.
- Σημειώσεις μαθήματος. (Λαμβάνονται από University Press. Περιλαμβάνονται και τα χωρία του διδακτικού εγχειριδίου.)
- Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων.
- Σημειώσεις μαθήματος. (Λαμβάνονται από University Press. Περιλαμβάνονται και τα χωρία του διδακτικού εγχειριδίου.)
- Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων.
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Σημειώσεις μαθήματος και από το βιβλίο σελίδες 15-83
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μέσα στην ύλη είναι οι σημειώσεις του μαθήματος. Στην εξέταση του μαθήματος θα υπάρχουν τρία θέματα.(τρόπος διδαχής ενός τραγουδιού μέσα στην αίθουσα, τρόπος παρουσίασης ενός μουσικού οργάνου στους μαθητές και μία άσκηση με μέτρο.
ΠΑΙΔΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ - ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΑΞΙΕΣ
Σημειώσεις μαθήματος
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Όlo to biblίo kaqώV kai όti έcei παραδοθεί sto µάqhµa
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ,ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Για το μάθημα υπάρχουν σημειώσεις στο site του Πανεπιστημίου.
Προσωπικό/Τσολακίδης/Διδασκαλία/ΥΠ0005 Πληροφορική, Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση
Αυτές καλύπτουν το μεγαλύτερο ποσοστό της διδακτέας ύλης.
Ύλη: WINDOWS, WORD, EXCEL, POWERPOINT, INTERNET, E-MAIL, BLOGS
Δεν υπάρχει εργασία, μόνο εξετάσεις στον υπολογιστή. Υπάρχουν θέματα απ’ όλα τα αντικείμενα σε κάθε εξέταση.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
Σημειώσεις μαθήματος (βρίσκονται αναρτημένες στο site του Π.Τ.Δ.Ε www.pre.aegean.gr, στη σελίδα του κ.Τσολακίδη)
ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ
Το μάθημα αξιολογείται με:
(α) την κατάθεση της εργασίας (γραπτή εργασία και αρχείο powerpoint), η οποία βαθμολογείται με 5 μονάδες:
2.5 μονάδες η γραπτή εργασία και
2.5 μονάδες το αρχείο powerpoint.
(β) την παρουσίαση τη εργασίας ή την προφορική εξέταση. Η κάθε μια βαθμολογείται με 5 μονάδες.
Η κατάθεση εργασίας (γραπτή εργασία και αρχείο powerpoint) και η παρουσίαση ή προφορική εξέταση είναι υποχρεωτικές.
Οι φοιτητές/τριες που έχουν ήδη προγραμματίσει την παρουσίαση των εργασιών τους για την Τρίτη 7 Ιουνίου θα την παρουσιάσουν τότε (στην αίθουσα διαλέξεων 1 και ώρες 11:30 και 14:30).
Οι φοιτητές/τριες που έχουν δηλώσει ότι επιθυμούν να εξεταστούν με κατάθεση εργασίας και προφορική εξέταση στην ύλη του μαθήματος (κεφάλαια 1 και 2 από το βιβλία που έχουν επιλέξει) θα εξεταστούν στην καθορισμένη ημερομηνία εξέτασης σύμφωνα με το πρόγραμμα εξετάσεων αμέσως μετά την ολοκλήρωση των παρουσιάσεων.
(α) την κατάθεση της εργασίας (γραπτή εργασία και αρχείο powerpoint), η οποία βαθμολογείται με 5 μονάδες:
2.5 μονάδες η γραπτή εργασία και
2.5 μονάδες το αρχείο powerpoint.
(β) την παρουσίαση τη εργασίας ή την προφορική εξέταση. Η κάθε μια βαθμολογείται με 5 μονάδες.
Η κατάθεση εργασίας (γραπτή εργασία και αρχείο powerpoint) και η παρουσίαση ή προφορική εξέταση είναι υποχρεωτικές.
Οι φοιτητές/τριες που έχουν ήδη προγραμματίσει την παρουσίαση των εργασιών τους για την Τρίτη 7 Ιουνίου θα την παρουσιάσουν τότε (στην αίθουσα διαλέξεων 1 και ώρες 11:30 και 14:30).
Οι φοιτητές/τριες που έχουν δηλώσει ότι επιθυμούν να εξεταστούν με κατάθεση εργασίας και προφορική εξέταση στην ύλη του μαθήματος (κεφάλαια 1 και 2 από το βιβλία που έχουν επιλέξει) θα εξεταστούν στην καθορισμένη ημερομηνία εξέτασης σύμφωνα με το πρόγραμμα εξετάσεων αμέσως μετά την ολοκλήρωση των παρουσιάσεων.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ
1. Σημειώσεις που έχουν αναρτηθεί στη σελίδα του μαθήματος(e-class)
2. Ζητήματα που έχουν αναπτυχθεί στο σεμινάριο
3. Δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν
4. Τα κεφάλαια:
· Ψηφιακό Σχολείο
· Έντυπο εκπαιδευτικού σεναρίου
· Το κοινωνικό και πολιτικό πλαίσιο των Μέσων
· Προσδιορισμός της Παιδαγωγικής και της Διδακτικής των Μέσων ως επιστημονικός κλάδος της Παιδαγωγικής Επιστήμης
· Ικανότητα και δεξιότητα στα Μέσα
· Κενό έντυπο για τη δημιουργία ενός σεναρίου διδασκαλίας
· Σοφός Εκπαίδευση στα Μέσα και κατηγορίες στόχων του Μιντιακού γραμματισμού και ικανότητας
· ΔΕΠΠΣ για τα νέα Μέσα και Πληροφορική
· Sofos final Νέες Τεχνολογίες, νέες Προκλήσεις, νέα εκπαίδευση για την ασφάλεια στο διαδίκτυο.
· Σχέση θεωρίας και πράξης
· Μοντέλο διδακτικού μετασχηματισμού.
Προσοχή η εξέταση θα γίνει με κλειστά βιβλία
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
Σημειώσεις μαθήματος (αναρτημένες στο site του παιδαγωγικού www.pre.aegean.gr, στη σελίδα του καθηγητή).
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΕΩΝ
Σημειώσεις μαθήματος (αναρτημένες στο site του παιδαγωγικού www.pre.aegean.gr, στην σελίδα του καθηγητή).
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ
Το βιβλίο του κ. Καραμούζη: ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΡΗΣΚΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ. Η ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα, 2007.
ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
Σημειώσεις μαθήματος (αναρτημένες στο site του παιδαγωγικού www.pre.aegean.gr, στο εργαστήριο φυσικών επιστημών).
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
Σημειώσεις μαθήματος (αναρτημένες στο site του παιδαγωγικού www.pre.aegean.gr, στο εργαστήριο φυσικών επιστημών).
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
Για τους φοιτητές/-τριες που έχουν δηλώσει ως σύγγραμμα το βιβλίο της Χατζηχρήστου, Χ. (2004).
1. Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων.
2. Περίγραμμα μαθήματος (University Press).
3. Bιβλίο: Χατζηχρήστου, Χ. Γ. (2004). Εισαγωγή στη Σχολική Ψυχολογία. Αθήνα: Eλληνικά Γράμματα.
Κεφ. 1, 4 (υποκεφάλαια 1, 2, 4-8), 5, 6, 7, 10, 12
3. Bιβλίο: Χατζηχρήστου, Χ. Γ. (2004). Εισαγωγή στη Σχολική Ψυχολογία. Αθήνα: Eλληνικά Γράμματα.
Κεφ. 1, 4 (υποκεφάλαια 1, 2, 4-8), 5, 6, 7, 10, 12
Για τους φοιτητές/-τριες που έχουν δηλώσει ως σύγγραμμα το βιβλίο του Νικολόπουλου, Δ.Σ. (2008).
1. Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων.
2. Περίγραμμα μαθήματος (University Press).
3. Bιβλίο: Νικολόπουλου, Δ.Σ. (2008). Σχολική Ψυχολογία. Εφαρμογές στο σχολικό περιβάλλον. Αθήνα: Tόπος.
3. Bιβλίο: Νικολόπουλου, Δ.Σ. (2008). Σχολική Ψυχολογία. Εφαρμογές στο σχολικό περιβάλλον. Αθήνα: Tόπος.
Όλα τα κεφάλαια.
ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Για τους φοιτητές/-τριες που έχουν δηλώσει ως σύγγραμα το βιβλίο των Καλαντζή-Αζίζι, Α. & Ζαφειροπούλου, Μ. (2004).
1. Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων.
2. Bιβλίο: Καλαντζή-Αζίζι, Α. & Ζαφειροπούλου, Μ. (2004). Προσαρμογή στο σχολείο. Πρόληψη και αντιμετώπιση δυσκολιών. Αθήνα: Eλληνικά Γράμματα.
Κεφ. 2, 3, 7, 8, 9, 10, 11.
1. Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων.
2. Bιβλίο: Καλαντζή-Αζίζι, Α. & Ζαφειροπούλου, Μ. (2004). Προσαρμογή στο σχολείο. Πρόληψη και αντιμετώπιση δυσκολιών. Αθήνα: Eλληνικά Γράμματα.
Κεφ. 2, 3, 7, 8, 9, 10, 11.
Για τους φοιτητές/-τριες που έχουν δηλώσει ως σύγγραμα το βιβλίο του Xρηστάκη, Κ. Γ. (2001).
1. Σημειώσεις πανεπιστημιακών παραδόσεων.
2. Bιβλίο: Xρηστάκης, Κ. Γ. (2001). Προβλήματα συμπεριφοράς στη σχολική ηλικία. Αθήνα: Ατραπός.
Κεφ. 1, 2, 4, 5, 6.
2. Bιβλίο: Xρηστάκης, Κ. Γ. (2001). Προβλήματα συμπεριφοράς στη σχολική ηλικία. Αθήνα: Ατραπός.
Κεφ. 1, 2, 4, 5, 6.
ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
Α) Από το βιβλίο:
1) Χατζηδήμου, Δ. (2010). Εισαγωγή στην Παιδαγωγική. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Κυριακίδη. (σελίδες15-81, 85-103, 173-217).
Β) Σημειώσεις του μαθήματος σε φωτοτυπίες
1) Από το βιβλίο:
Κασσωτάκης, Μ. & Φλουρής Γ. (2006). Μάθηση και Διδασκαλία. Τόμος Β΄ Θεωρία, πράξη και αξιολόγηση της διδασκαλίας. Αθήνα:Αυτοέκδοση.
(σελίδες 514-550) ΦΩΤΟΤΥΠΙΕΣ, ΣΤΟ UNIVERSITY PRESS
2) Από το βιβλίο:
Παπακωνσταντίνου, Π. (2005). Εκπαιδευτικό έργο και αξιολόγηση στο σχολείο. Αθήνα: Μεταίχμιο.
(σελίδες 19-51, 114-189). ΦΩΤΟΤΥΠΙΕΣ,ΜΑΤΣΑΜΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΑΠΟ ΤΟ ΚΑΜΕΙΡΟΣ)
Η ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ. ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΘΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΕΙΤΕ ΜΙΑ ΒΔΟΜΑΔΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.
ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ
Από το βιβλίο: Κασσωτάκης & Φλουρής (2006). Μάθηση και Διδασκαλία. Τόμος Β΄ Θεωρία, πράξη και αξιολόγηση της διδασκαλίας. Αθήνα:Αυτοέκδοση.
Κεφάλαιο Β΄ σ. 75-90, Κεφάλαιο Γ΄ σ. 91-170 συνοπτικά, Κεφάλαιο Δ΄ 171-190, Κεφάλαιο Ε΄ 191-204, Κεφάλαιο ΣΤ΄ 205-238, Κεφάλαιο Ζ΄ 239-298, Κεφάλαιο Η΄ 299-317, Κεφάλαιο Θ΄ 319-374 συνοπτικά , Κεφάλαιο ΙΒ΄ 455-550.
Η ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ. ΘΑ ΑΝΑΡΤΗΘΕΙ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΟΝΟΜΑΤΩΝ ΑΝΑ ΟΜΑΔΑ ΟΠΩΣ ΗΤΑΝ ΣΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΤΗΣ Α ΦΑΣΗΣ ΜΙΑ ΒΔΟΜΑΔΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ Ο ΤΟΠΟΣ ΚΑΙ Η ΩΡΑ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ.
ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Διδακτικές Σημειώσεις για το Μάθημα «Θεατρική Αγωγή» (University Press) σε συνδυασμό με τις Σημειώσεις Πανεπιστημιακών Παραδόσεων του μαθήματος
Από το βιβλίο της Π. Σέξτου (2005) Θεατρο-παιδαγωγικά προγράμματα στα σχολεία, Αθήνα: Μεταίχμιο, είναι εντός ύλης τα εξής:
ΕΝΤΟΣ ΥΛΗΣ:
α) Από το κεφάλαιο 1:
Η ενότητα «Ένας συνοπτικός προσδιορισμός του TiE…» σελ. 21-24,
η ενότητα «Οι ρίζες του TiE στην εκπαίδευση και μοντέλα μάθησης σελ.45-56 και η ενότητα «τι είναι χρήσιμο να θυμόμαστε για το TiE» σελ.57-64
β) από το κεφάλαιο 2:
Η ενότητα « ‘Οδυσσεβαχ’, Πρόγραμμα ‘Μελίνα’» σελ. 73 και όλες οι ενότητες μέχρι το τέλος του κεφαλαίου (δηλ. έως και σελ.84)
γ) όλο το κεφάλαιο 3 εκτός από την τελευταία ενότητα (δηλ. εντός ύλης οι σελ.85-102)
δ) [εκτός όλη η ενότητα 4]
ε) Από το κεφάλαιο 5:
Εντός ύλης η ενότητα «θεατρο-παιδαγωγικά προγράμματα και σχολικό θέατρο» (σελ.128-130), η ενότητα «θεματολογία: πολιτικοποίηση ή ευρύτερη παιδεία;» (σελ.130-132), και η ενότητα «εξοικονόμηση χρόνου στο σχολικό πρόγραμμα» μέχρι και την υποενότητα «Συμμετοχή στη γνώση» (δηλ. σελ.137-141).
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ
Υποχρεωτική εργασία και παρουσίαση μέσα στην τάξη.
Ύλη από βιβλία:
1. Για το βιβλίο «Συγκριτική και αντιπαραθετική ανάλυση της γλώσσας» έχουν δοθεί 29 ερωτήσεις από τον καθηγητή πάνω στην ύλη του βιβλίου.
2. Από το βιβλίο «Ιστορία της ελληνικής γλώσσας» θα γίνει εξέταση πάνω σε ένα γλωσσολόγο.
ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ
Από το βιβλίο του κ. Π. Καραμούζη, ΚΡΙΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ ΑΥΤΑΡΧΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΕΡΙΧ ΦΡΟΜ,Εκδόσεις Επέκταση, σσ. 39-177.
ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΑ
Όσοι / ες δεν έχουν αναλάβει εργασία μπορούν να εξεταστούν γραπτά στο μάθημα "Γλωσσική Πολυμορφία..."
Η βασική ύλη είναι ολόκληρο το βιβλιο του CUMMINS, J. (2005): Ταυτότητες υπό Διαπραγμάτευση, 2η έκδοση, Αθήνα: Gutenberg
Να έστιάσετε στα εργαλεία που περιγράφονται στα κεφάλαια: τρίτο, τέταρτο & πέμπτο .
Η βασική ύλη είναι ολόκληρο το βιβλιο του CUMMINS, J. (2005): Ταυτότητες υπό Διαπραγμάτευση, 2η έκδοση, Αθήνα: Gutenberg
Να έστιάσετε στα εργαλεία που περιγράφονται στα κεφάλαια: τρίτο, τέταρτο & πέμπτο .
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου